爱学习教育暑秋产品升级，聚焦校内同步

4月22日,由爱学习主办的“无惧风浪行稳致远——2021爱学习暑秋产品发布会”圆满落幕。本次发布会邀请爱学习副总裁兼学科负责人温鑫、爱学习小数负责人李小萌、爱学习英语学科负责人张小龙等老师,详解爱学习各学科体系及升级亮点。

校内同步升级,重视落实

我国各地教育的学情、考情存在较大差异,一直以来本地化需求特征显著。通用型教材、课程等产品可扩展性受到限制,深度的本地化教学产品和服务成为未来驱动K12教育发展的核心。

爱学习教育目前合作机构现已覆盖31个省、自治区、市的1600多个县市,拥有20000余家合作机构,服务老师数量12万余名。通过庞大的机构、学生数据分析和反馈,爱学习锻炼出快速应对机构多样化的需求、深刻理解本土化教学、快速升级迭代教研内容等方面的能力。

“基于对不同地区的课内教材版本、教师教学水平和教学进度、学生学习能力、以及机构办学情况、家长认知程度、地方教育政策与地方市场竞争格局等信息的深刻理解,今年爱学习暑秋产品的最大亮点在于关注校内学生的成长,注重同步体系并落实到课堂。”发布会上,温鑫总结了本次产品更新的核心。

围绕校内同步更加贴合学生需求,爱学习一方面让原有的同步体系升级迭代,另一方面不断新增教材版本,覆盖的地域范围更加广泛。以爱学习英语学科课优体系为例,爱学习英语课优体系本次新增译林版本,通过教材四件套,完成英语学习闭环。

此外,为了提升学生的课堂体验,爱学习全面升级了教学课件。通过精美生动的课件和更加丰富有料的内容,让课堂互动更加有趣、学习更加高效。

正如温鑫所说:“K12教培机构的核心竞争力是内容与服务,我们只有提供优质的匹配内容和有温度的个性服务,才能满足用户的真正需求。”

OMO模式进入2.0时代

对于机构来说,一方面,OMO模式能够让机构自如应对不确定性极大的疫情,赋予机构在疫情危机来临时以极低的流失率转线上的能力;另一方面,OMO模式能够帮助机构拓宽影响范围和招生边界,提高机构的教研、教学、服务、管理及营销五大层面的在线化能力,加速机构规模化发展。

据《下沉市场K12教育培训行业调研报告》数据显示,95.6%的机构认同“未来的教育模式一定是OMO(线上线下相结合)”这一观点;77.14%的机构想拥有推出在线课的能力。

2019年4月,爱学习教育集团明确提出聚焦OMO新教育场景,帮助将线下教育、线上课程、双师课堂、APP等在内的所有数据全打通,形成线上线下联动的全场景教学闭环。经过2年的发展,爱学习不断升级迭代,已帮助机构搭建教研、教学、服务、管理及营销五大层面的在线化能力,实现OMO模式2.0升级。

“我们把用户服务好,形成口碑,通过口碑再进行老带新,口碑效应不断带来流量增长,就能形成区域的循环模型。”通过OMO模式,温鑫认为线下区域口碑的传播形成横循环,会带来线上线下的OMO纵循环流量联动,OMO区域网校将形成区域正向循环的势能。

双师课堂, OMO形式外化的典范

“双师课堂是一个天生能够把线上线下完美融合的形式。”温鑫认为,双师课堂是OMO形式外化的典范。

在爱学习双师课堂的教学场景中,线上主讲名师均为名校毕业,且至少拥有五年实战经验,三年线上授课经验,充分利用对在线课堂教学特点、环节设计、气氛调动的谙熟,保障教学质量。合作机构既可以发挥名师效应,又能将机构老师从网课中解放出更多精力去做好课外服务。

另一方面,合作机构提供本地化服务入口,本地辅导老师可在线陪伴和课后跟进学生学习,并根据对学员的了解展开针对性讲解答疑,课后还可以通过爱学习APP布置线上作业,增进知识的消化与掌握。

本次发布会中,爱学习同时升级双师直播和AI好课,为学员提供更优质的课堂。以AI好课为例,为了增强学生学习自驱力,爱学习针对教学决策点进行分支剧情设置,学生和线下辅导老师均可触发多线知识点剧情,自主选择学习顺序等。

目前,爱学习双师课堂已与全国2000余家合作机构共同开设超5000间双师教室,同期服务学员超50万,并创造了5000多位辅导老师新职业角色;AI好课已覆盖80%的双师课堂学科内容,全国2500+家教室具备接入AI好课的能力,续班率达到89.5%。